我与经典有约--高年级古诗文诵读探“趣”
有人把儿童阅读比作是根的工程，花的事业。是啊，小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集，而经典古诗文是阅读中的精品。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的。古诗文阅读不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生经典古诗文诵读的指导，激发孩子的诵读兴趣，引导其养成良好的诵读经典的习惯，使诵读经典成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，让他们的生命因经典而绽放。<br> 有人把儿童阅读比作是根的工程，花的事业。是啊，小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集，而经典古诗文是阅读中的精品。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的。古诗文阅读不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生经典古诗文诵读的指导，激发孩子的诵读兴趣，引导其养成良好的诵读经典的习惯，使诵读经典成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，让他们的生命因经典而绽放。
古诗文诵读、高年级
G623.2;G47;O4-41
2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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