三个臭皮匠赛过诸葛亮--小组合作式作文的实践与反思
随着新课程的深入实施，改革作文教学的迫切性也越来越强烈。怎样让孩子成为作文的主体？怎样解决孩子在作文过程中“无内容可写”等难点？怎样提高作文评改交流的时效性和有效性……经过几年的实践，我认为“小组合作式作文”是新课程背景下作文教学的一种有效形式。本文中所指的“小组合作式作文”，就是将班级中的学生根据小组整体作文能力均衡的原则分成以4-5个人为一组的若干个异质小组（定期流动），然后以一周为单位时间进行自由轮流作文和互动评改，围绕一定的习作能力主题进行自主交流与评改，并以小组的总体成绩作为评价奖励依据的一种作文教学形式。合作理论认为：“合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。”小组合作式作文就是在充分借鉴合作学习理论成果基础上的一项作文教学形式。
实践与反思、小组合作、合作式、三个臭皮匠赛过诸葛亮
G642.0;G434;G250.7
2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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