让孩子爱上『语言艺术』--浅谈情境教学在幼儿语言活动中的运用实践

摘要：

“教之者不如好之者；好之者不如乐之者”，大量的实践证明，只有在孩子对所学习的内容产生浓厚的兴趣时，才有继续探究的动力。幼儿期的孩子年龄小，好奇好问又情绪化，思维具体形象，幼儿园教学中有情境的语言活动，最能激起幼儿学习的兴趣，引起幼儿情感的共鸣，更易于幼儿理解和接受。如：单调的图片配上一段合情的音乐；故事和儿歌可以安排一段表演甚至一个游戏，能让幼儿身临其境，共同欢喜和悲伤。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，因此，教师要充分利用幼儿的心理特点，在语言教学活动中要创设合理的教学情境激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿求知欲望，发展创造思维，培养语言能力。

机标关键词：情境教学、语言艺术、幼儿语言、语言活动、运用实践

分类号：G613.2;H193.1;I206.2

在线出版日期：2013-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：172-172