从儿童出发让生成活动走进幼儿园课程
记得一位教授曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”孩子的思维带有明显的跳跃性和随意陛，常常会跳出教师预设的内容，常会有与活动前的预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。幼儿在活动中的学习状态，包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的动态生成性资源。
幼儿园课程、生成活动、儿童、思维方式、生成性资源、意外情况、学习状态、学习方法
G610(学前教育、幼儿教育)
2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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