浅谈阅读教学的课外拓展

摘要：

语文学习的基本途径是积累与训练。中国古代学习论认为“积渐成学”是读书之规律，学生的阅读量只有达到课本的4—5倍才有可能形成语文能力。常言道：“得法于课内，得益于课外。”教师在阅读教学中要指导学生创造性地使用教材，引导学生立足课文阅读，超越课文阅读，在阅读活动的空间里自由、自主地吸收文化知识。

关键词：阅读教学、课外、学生创造性、课文阅读、语文学习、语文能力、使用教材、引导学生

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：138-138