从设计入手，构建有效的科学探究活动——两种教法的比较
新课程实施已有几年了，应该说科学教材的内容和编排确实给老师很大的自主权，提供了广阔的创造空间，于是，众多新颖的教学设计出来了，教材不曾涉足的内容出来了……，令人眼花口乱，我也在困惑着，面对脑子里闪现出的各种设计思路，我该选择哪种设计进行教学呢？什么样的活动设计才是有效的呢？我认为必须做到两点：1、预设的探究目标是否合理。能否在规定时间内实现；2、设计的活动能否让学生愿意学、学得有乐趣、有收获。
教学设计、科学探究活动、教法、科学教材、新课程实施、创造空间、活动设计、自主权
G424(教学理论)
2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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