解构教材特质，提升教学效益

摘要：

2011年刚刚颁布的《语文课程标准》再次强调了语文教学中，尤其是低中年级要重视识字教学。的确，识字是学生走向阅读与创作的基础，识字工程基础打得不牢，对学生以后进行进一步的语文实践活动的影响不言而喻。事实上，很多低中年级的教师并没有从思想意识层面高度重视识字教学。整个低中年级，教师无视苏教版教材中富有创意的教材呈现形式，不注重研究汉字的构造特点，不考量学生的水平实际，反复运用反复抄写、高压听写、机械订正的方式，将原本可以趣味十足的识字教学演变成为了毫无生气的训练场。那如何才能紧扣教材特点，提升识字教学的课堂效益呢？

关键词：教材特点、教学效益、《语文课程标准》、识字教学、特质、解构、语文实践活动、中年级

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：39-39