追问阅读教学中的＂提问＂

黄丽华

江苏省溧阳市埭头中心小学;

摘要：

在有效教学研究的背景下，不少老师在对文本进行解读过程中，为了充分引导学生有效地对话文本，在文本的字里行间阅读感悟，以达到教材所要求的人文标准。于是，在进行教学预设的过程中，“提问”被教师认为直接关乎课堂教学效度的关键因素。于是，怎么提问题，提什么问题，问题提到什么样的难度，成了教师关注的话题。但是，纵观我们的课堂，依旧存在着提问不合理的现象。提问依旧存在着急需跳出的误区。因此，我们须要理性思考阅读教学中提问。

关键词：阅读教学、提问题、追问、课堂教学、教学研究、引导学生、阅读感悟、教学预设

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：10-10