在“做”中“学” 促进认知深化——对数学课堂操作教学的思考

摘要：

在课堂教学中,学生动手操作越来越受到我们的重视,数学课堂的＂活动化＂已逐步成为我们广大数学教师的共识。然而,在我们的实际教学中,还存在着一些问题。[案例一]一位教师在教学＂什么是周长＂时,为了避免学生把＂学具＂当成＂玩具＂,从而打乱教学秩序,影响教学进度,

关键词：课堂教学、数学教师、课堂操作、“学”、“做”、认知、动手操作、数学课堂

分类号：G424.21(教学理论)

在线出版日期：2012-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：58-58