小学科学技术领域教学的有效性
设计是人类社会最基本的一种生产实践活动，技术是人类为实现社会需要，解决实用问题而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。当前，小学科学课程正呈现出加大设计与技术教育的趋势。由于缺少对技术本质的认识，不少一线科学教师在开展设计与技术领域教学，如操作、设计、制造与使用时，或将这些内容轻易裁剪删除，或蜻蜓点水一带而过，甚至出现了一些背离技术本质的做法，大大削弱了设计与技术教育的初衷，造成教学的低效。本文拟结合技术的本质着重阐述三个显著的问题，并提出相关建议。
小学科学课程、技术领域、教学、有效性、生产实践活动、人类社会、技术教育、技术本质
G623.6(初等教育)
2012-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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