探究结论的多样性

摘要：

科学教育的最终目的是促进学生形成良好的科学素养，在科学教育的过程中，一般以探究性学习为主要方法。在具体教育时，则通常创设问题情境，让学生根据自己的生活经验提出问题并作出假设，然后利用小组合作学习方式进行研究并收集数据，再分析数据最终得出结论。教学《吸热和散热》时，我创设了这样的问题情境：“如何比较沙和水这两个物体哪个吸热快？

关键词：多样性、创设问题情境、科学教育、合作学习方式、探究性学习、科学素养、提出问题、生活经验

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：136-136