科学探究小学数学教学方式

摘要：

建构主义哲学思想认为学习是学习者自主建构的过程，它主要表现为：学习的主动性、学习的互动性、学习的实践性、学习的理解性和学习的反思性。但对于小学生来说，其自主学习的主观能动性相对较差，在新课程数学课堂教学中，教师必须充分调动孩子们的学习兴趣，才能促进学生进行有效的数学学习，从而集中体现课堂教学的科学性。

关键词：教学方式、小学数学、科学探究、数学课堂教学、学习者、主观能动性、自主建构、哲学思想

分类号：G43(电化教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：36-36