促进小学生动手操作习惯养成的行动研究——以"认识万以内的数"的教学为例

摘要：

动手操作是学生学习数学的重要方式,而数的认识是小学数学课程中的重要内容.本文以行动研究为主,从动手操作的概念、价值出发,通过访谈和纸笔测试,了解目前小学二年级个别学生在"认识万以内的数"这个单元的学习中存在的困难,并探讨小学生动手操作习惯的养成策略.

关键词：动手操作、学习习惯、认识数、行动研究

分类号：G623.5;G434;G715

在线出版日期：2023-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：82-84