让评价的过程成为学习的过程 ——以小学数学纸笔测试命题设计为例

摘要：

评价不仅具有导向、诊断、激励的功能,还具有"学习"的功能.评价的过程,同样应该是"学习"的过程.文章基于这一基本观点,以小学数学纸笔测试为例,从优化方法的习得、数学文化的渗透、数学新规律的发现、后续学习的孕伏、思想方法的渗透、非常规问题的探索、现实世界的关注与解释等七个维度,进行试题列举与分析,试图通过例析的方式,丰富命题者的关注视角,在注重数学本质、指向学习过程,突出素养立意、尊重学生差异的同时,进一步增强试题的附加值,凸显"学习功能".

关键词：小学数学;纸笔测试;命题;评价;学习功能

在线出版日期：2021-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12