大观念视角下的反比例意义教学

摘要：

反比例函数是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型,因其图像是一条曲线,不方便绘制,因此小学阶段的反比例教学中对图像往往不做要求.但图像是表达反比例意义的重要表征形式,是在探究反比例意义伊始就自然形成的.为此,笔者尝试通过数形结合的方式展开反比例意义教学,通过初识数形、熟识数形到深化数形三大环节,助推学生对反比例模型从感知到理解,从而走向内化.

关键词：小学数学、反比例、函数思想、数形结合

分类号：G633.8;G434;F59

在线出版日期：2021-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25