微项目研探:呼唤儿童本位理念的回归——以"圆柱的表面积"自探教学为例

摘要：

本文以"圆柱的表面积"自探教学为例,阐述了数学教学需要实现儿童本位理念的价值回归,"以学定教、以教导学",让学生在具体问题情境中进行有效的自主探索活动,在"跌打滚爬"中"且探且思",获得真实体验与真知.

关键词：微项目、儿童本位、理念回归、数学案例

资助基金：本文为江苏省教育科学"十三五"规划课题"'观察·支持'儿童学习的教学策略研究"课题/立项编号:D/2018/02/341

在线出版日期：2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55