小学全科教育的"深圳实验"范式

摘要：

选择以"全科教育"之路,拓宽教育教学改革之道,拥有社会学、心理学理论依据.该路径不只是教学模式或方法、课程类型或资源,而是成长方式、生活方式."全科教育"的"全"是一种价值判断而不是数量判断,"科"是经过整合的、全科化课程,本质是让学科适应学生,从而实现学科育人.在机制层面,"全科教育"实践需要注重顶层建设,健全"特区式"全科课程保障机制,形成模块化全科课程开发路径,创新全链式全科育人评价变革."全科教育"呈现着生动局面:刷新童年生态,刷新教师生态,生成联动生态.

关键词：全科教育、模块化课程开发、全链式育人评价

在线出版日期：2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31