指向学科本质训练高阶思维——例谈引发学生深度学习的实践与思考

摘要：

深度学习,作为一种直接指向学生学习状态与研究程度的学习样态,在训练思维、提升学习能力、增强学习兴趣等方面发挥着重要而积极的作用.本文简要阐释了深度学习的概念、特征及其重要意义,并从优化活动设计、转化教学视角、适时反思追问三个方面提出了有效推进深度学习的策略.

关键词：深度学习、高阶思维、学科本质、实践与思考

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划立项课题"指向深度学习的"学导课堂"样态研究"编号:D/2018/02/192

在线出版日期：2020-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10