多维解读概念,探寻错例背后的原因——由求"运动场的周长"一题引发的思考

摘要：

笔者在教学六年级周长概念应用时,学生在求运动场周长时竟然出现了普遍的错误,由此引发思考,从而对周长概念以"数学上位知识""概念学习材料""教材内容体系"三个维度进行再解读,综合分析发现错例是由概念意象不清、过程性经验不足等原因造成的.

关键词：上位数学知识、学习材料、知识体系

在线出版日期：2019-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61