接受美学视野下的绘本阅读教学探究

摘要：

"接受美学"的理论核心是以读者为中心,与《义务教育语文课程标准(2011年版)》所强调的"阅读是学生的个性化行为""珍视学生独特的感受、体验和理解"相契合.不仅如此,接受美学中的"期待视野""召唤结构""视野融合"从理论的高度给予绘本阅读教学更多的启示.在绘本阅读教学中探寻有效猜读,呼应学生的"期待视野".学生在阅读中展开丰富想象,填补文本的"召唤结构".在教学中灵活运用文本,实现学生与文本的"视野融合".

关键词：期待视野、召唤结构、视野融合

在线出版日期：2019-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35