基于多边对话的教材解读策略 ——以统编版《道德与法治》小学低段教材为例

摘要：

统编版《道德与法治》小学低段教材以图代文的绘本式教材语言体现了教材的儿童文化,然而在走近学生的同时也为教师使用教材带来了新挑战.解读教材是实现教材内容向教学内容转化的关键,也是提高课堂教学效率的基础.基于教师、学生、教材之间多边对话的教材解读,更有利于理解教材目标及编写逻辑,利于将教材内容与学生生活、学习需要建构联系,使教学转化的实施更贴近学生.

关键词：教材解读、教学转化实施、多边对话

在线出版日期：2018-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：77-79