10.3969/j.issn.1006-284X.2018.05.020
例谈小学数学"板书结构化"的统整效应
数学是整体的,也是有结构的.课堂教学过程可以理解为将静态的知识结构转化为学生动态的认知结构的过程,它的实现取决于教师能否在整体结构的视野下系统地构建知识结构."板书结构化"是教师合理把握数学知识框架的一份优秀的"微型教案",它的统整效应必然会成为学生课堂学习的一把"好扶手".
板书、结构化、整体性
2018-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1006-284X.2018.05.020
板书、结构化、整体性
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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