探析打草稿习惯的养成策略

摘要：

《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在教学实践中发现最能体现学生学习过程和方法的载体就是“草稿本”，因为它记载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。草稿本用得好，可以大大提高学生的学习效率。然而在实际教学中，我发现身边的草稿本并没有得到应有的重视，学生对待草稿本就如废纸一般，今天这张，明天那张，有的学生甚至把数学书、橡皮、试卷等作为草稿本，而且不注意正确使用草稿本，字迹潦草，直接影响数学学习习惯的养成和思维能力的提高。

机标关键词：草稿、习惯的养成、学生学习、数学学习、关注学生、学习的评价、学习的过程、情感与态度、学习效率、学习过程、学生分析、思维能力、思维痕迹、数学活动、实际教学、认识自我、课程标准、解决问题、教育数学、教学实践

分类号：TN7;TN6

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-48,49