读写结合教学中“三合三通”

摘要：

读写结合作为小学语文教学的基本原则,实施过程则千变万化.针对当下读写教学现状,我在实践中做了“三合三通”的教学尝试,收到了比较满意的效果.
一、读写教学中的三种现象
1.读写脱节
课堂上,教者引领学生走近文本,感悟语言文字.教学过程的展开始终围绕文本内容,并无关注言语表达形式,却在课末让学生根据某种语言形式来写一写.阅读教学没有带领学生感悟语言的形式与规律,指导表达也没有清晰的过程,学生在练笔时就会一头雾水,无从下笔.

机标关键词：读写结合、读写教学、学生、感悟语言、小学语文教学、阅读教学、语言形式、语言文字、文本内容、教学现状、教学过程、教学尝试、表达形式、课堂上、导表达、雾水、实践、三通、练笔、规律

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22