课堂作业设计“四变”——例谈小学语文课堂作业“教—学—评的一致性”

摘要：

崔允漷教授在《基于标准的学生学业成就评价》一书中指出,课堂评价贯穿课堂教学始终,既是促进学生学习的重要教学手段,又是诊断、调控、引导课堂教学的重要工具.目前,课堂评价是课堂教学的短板,教师大多只考虑“教什么”“怎么教”的问题,至于“教得怎样”,却成了一本“糊涂账”.

机标关键词：课堂作业、作业设计、小学语文、课堂教学、学生学业成就评价、课堂评价、学生学习、教学手段、基于标准、教什么、诊断、教师、工具、短板、调控

分类号：G62;G63

在线出版日期：2016-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21