城市小学数学教师学科教学知识(PCK)及发展的调查研究

摘要：

一、问题提出
教师的核心素养是什么? 不同的人有不同的看法.20世纪80年代,美国学者苏尔曼(Shulman)提出了"学科教学知识"(pedagogical content knowledge,简称PCK)的概念. 所谓PCK,就是教师将学科知识进行加工,使之成为学生易于理解的形态的知识, 包括教师讲解某一主题所运用的可能的例子,解释、演示、举例与类比等方式,学生可能遇到的困难、错误理解,以适合儿童的思维与学习特点来重新表征学科知识.这一概念被认为揭示了"教师与学科专家的区别""专家教师与新手教师的区别",体现了教师的专业独特性,是教师专业水平的衡量标志,因而得到了国内外众多学者和教师的响应和关注.

机标关键词：城市、小学数学教师、学科教学知识、学科知识、教师专业水平、专家教师、学者、学习特点、学生、学科专家、新手教师、解的形态、概念、独特性、主题、运用、演示、素养、思维、美国

分类号：G45;G65

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题《小学数学教师学科教学知识PCK发展的案例研究》的阶段性研究成果,课题GOA107020

在线出版日期：2016-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29