感性:词语教学的应然质态

摘要：

词语教学是小学语文教学最基本的任务之一,贯穿于小学语文教学的始终. 可实际教学中,词语教学长期处于薄弱环节,致使很多学生关注词语的敏感性不够,感悟词语的能力不强,严重影响着他们的阅读、写作、口头表达等语文能力的提升. 为此,我们应强化词语教学,注重发挥小学生善于形象思维的特点,运用多样化的感性手法, 引导学生感受词语情意,体验词语情感,走进词语的感性世界,悟得词语在特定语境中的表达意图,把握词语的深层意蕴,直至能灵活运用.

机标关键词：感性世界、词语教学、小学语文教学、学生感受、思维的特点、运用、语文能力、特定语境、实际教学、深层意蕴、能力不强、口头表达、小学生、敏感性、阅读、形象、写作、体验、提升、手法

分类号：G63;H19

在线出版日期：2016-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12