运用"图式"表征优化小学高年级数学学困生认知结构

摘要：

以往对数学学困生的转化研究,比较多的是着重从非认知的角度转化,以激发学习兴趣,纠正学习习惯,强化学习动机等方面下功夫.或者侧重于创设适合学困生的学习情境,加强师生之间的沟通,了解学困生的学习状态来解决问题.

机标关键词：运用、图式、表征、优化、小学高年级、数学学困生、转化、学习状态、学习兴趣、学习习惯、学习情境、学习动机、师生之间、解决问题、非认知、功夫

分类号：G40;U49

在线出版日期：2016-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50