巧妙引导,触摸细节背后的思维风景
数学是思维的体操.关于“数学思考”的目标,《数学课程标准》(2011年版)中明确指出“学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式”.清华大学教授谭浩强说:现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造.也就是说,现代教育的首要目标是教学生“如何学习”和“如何思考”.但在实际教学中,教师很多时候只关注表层知识的教学,而忽视学生思维品质的培养,造成课堂表面上热闹,却缺少对数学学科本身魅力的认识和关键知识的“深度学习”.课堂上如何巧妙利用学习素材,由表层的知识符号教学走向深度教学,笔者试着从课堂上一些教学细节加以剖析.
2015-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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