练就一双“慧耳”——浅谈幼小衔接之小学语文教学中学生倾听能力培养
在小学语文教学中,听、说、读、写、思是学生通过语文学习应该具备的五项基本能力,而听则排在了首位.《幼儿园教育指导纲要》(试行)在“表达与表现”部分的第一条,便是“注意倾听他人讲话,理解别人讲话的意思”.因此,教学时要注重培养学生的倾听能力,使他们逐渐形成自觉、良好的倾听习惯,为以后的语言学习、人际交往奠定基础.
在小学阶段,学生倾听状态普遍欠佳,插话、做小动作等现象时有发生,反复讲解的知识点在做题目时错误频频,等等.究其教学的原因,与教师无法根据学生年龄特征采取相应的教学手段、缺乏有序训练倾听能力的方法有关.内蒙古师范大学教育科学学院李小培研究表明(见表1):幼儿园教师的教学形式使用最多的是操作法、游戏法,谈话法、讨论法使用得也比较频繁.
2015-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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