基于已有经验组织活动,促进空间观念有效发展——例谈发展学生空间观念的策略

摘要：

案例背景:
图形与几何是小学数学四大领域内容之一,其教学目标之一就是促进学生空间观念的发展.如何结合学生的心理特征,立足并用好学生经验,处理好直观和抽象的关系,有效发展学生空间观念?这一问题一直是数学教师关注的热点.带着这些思考,笔者尝试着执教四年级下册《等腰三角形和等边三角形》一课.

机标关键词：已有经验、组织活动、空间观念、学生经验、等腰三角形、等边三角形、心理特征、小学数学、教学目标、教师关注、直观、执教、图形、几何、处理、案例

分类号：G44;G4

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49