情意课堂:一条母语教育民族化之路

摘要：

2008年,我提出了“情意课堂”的教学主张.经过近几年的实践与探索,初步形成了小学语文“情意课堂”的理性架构和实施路径,试图以此来表达自己对于小学语文课堂教学的理解与建设.
一、“情意课堂”产生的背景
1.基于对当下语文课堂教学现状的思考
小学语文课堂教学应是一个师生共同展示生命活力、获得成长意义的丰富而又复杂的过程.然而,审视当下语文课堂教学的现状,我们发现,常出现两种偏颇:一种是漠视汉语特点,弱化语文灵性.课堂教学建立在工具化、符号化和理性化的知识观基础上,含义解释、要点归纳、机械练习、语料记忆等做法不胜枚举.

机标关键词：课堂教学、母语、语文课堂、小学语文、实践与探索、要点归纳、实施路径、生命活力、教学主张、教学现状、汉语特点、知识观、理性化、工具化、符号化、语料、审视、灵性、练习、解释

分类号：G64;H19

在线出版日期：2014-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29