迷失与回归——基于儿童发展的语文课堂浅析

摘要：

教育从来是以培养完整的、理想的、自由的人为基础的,“教育的人文性精神指向于人的精神和谐发展与自由表达的内在价值的追求,而并非工具性的外在的价值的实现”.同样,语文课堂的意义不是要造就诸多的文学家、语言学家或者道德学家,也不只是对学生进行知识的传授和各种能力的培养,而应观照儿童生命的自然规律,为儿童打下丰富的精神底蕴,帮助儿童的生命自然地成长和完善.对所有语文教师来说,以儿童的精神发育水平为语文教学设计和实践的出发点,是一条永恒原则;让学生在语文课堂上过一种“完整而幸福的教育生活”(朱永新语),是语文教师的职责所在.

机标关键词：迷失与回归、儿童发展、语文课堂、语文教师、教育的人文性、能力的培养、价值的实现、自由表达、自然规律、语言学家、学生、生命、人的精神、内在价值、精神指向、精神底蕴、教育生活、教学设计、和谐发展、非工具性

分类号：I20;H0

在线出版日期：2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20