小学数学开放性教学的三个“≠”

摘要：

在小学数学教学中,为了有效培养学生的学习能力和创造能力,提供给学生充足而自由的发展空间,教学方式始终强调开放性教学.然而,在我们的实际课堂中,虽然许多教师都知道开放性教学,但却没能真正做好开放性教学.究其主要原因无非是教师对开放性教学的认识存在偏差,导致诸如问题情境没有针对性、实践活动没有数学味、数学习题没有标准性等一系列影响开放性教学质量的问题.

机标关键词：小学数学教学、开放性教学、学习能力、培养学生、问题情境、数学习题、教学质量、教学方式、教师、创造能力、践活动、标准性、自由、偏差、空间、课堂

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39