树立大语文教育观构建小学语文教学基本模式

摘要：

语文教育起到什么样的作用,要达到怎样的目标,一直以来,颇多争议.吕叔湘先生曾说过:"十多年时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关."同时,他还一针见血地指出:"中小学语文教学效果很差,对于少、慢、差、费的严重程度,恐怕还认识不足."由一位语文教育界的专家提出这样的意见,可见语文教育的确存在着不少问题.
随着《语文课程标准》的实行,我们欣喜地看到在其"前言"部分的《课程的性质和地位》中,首次出现了"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"这一提法,并通过"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.

机标关键词：大语文教育观、构建、中小学语文、语文课程、工具性与人文性、语文素养、课程标准、教学效果、基本特点、吕叔湘、教育界、专家、学生、目标、地位、程度

分类号：G63;G62

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11