略谈运用“两难问题”发展学生道德认知策略

摘要：

众所周知,如今的学生普遍存在"言行不一"的现象,也就是说,学生的行为表现和道德认知不一致.但是,我们往往忽视另一种现象:学生道德认知的水平越高,行为与道德判断力的一致程度也越高.所以,学生的道德判断力是决定其道德行为的最基本因素,而学生的道德判断又取决于他们的道德认知水平.因此,在如今价值多元化的社会里,发展学生的道德认知,促进学生道德判断力的提升,是学校德育亟待解决的问题.而作为学校德育主阵地的品德课堂,应该义不容辞地承担起这个责任.

机标关键词：运用、两难问题、学生道德、道德认知、道德判断、判断力、学校德育、行为表现、价值多元化、一致程度、认知水平、基本因素、道德行为、主阵地、责任、提升、品德、课堂

分类号：G64;G63

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62