学生“被遗弃思维”原因及对策诉求

摘要：

《数学课程标准》指出:学生要"独立思考,学会思考,与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果."这告诉我们,学生的思维需要培养,学生的思维是要被尊重的、分享的,而不是被遗弃的.学生"被遗弃思维",就是指学生在学习的过程中,学习思维因遭到忽视或因学习思维的表面形态遭到否定、本质内涵又未曾诉求,使得原本鲜活的、个性化的原生态思维处于被遗忘、被抛弃的状态.这样的思维值得关注与研究,分析导致的原因与探讨相应的对策更是一种理性的、应然的需要.

机标关键词：学生、学习思维、学习的过程、学会思考、生态思维、课程标准、感受成功、独立思考、表面形态、本质内涵、个性化、状态、鲜活、数学、培养、对策、成果

分类号：H15;G71

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：42-43