基于学生的需要而教——《图形的平移(两次平移)》的例题教学与反思

摘要：

苏教版数学四年级下册第64～65页《图形的平移》.
[教材分析]
三年级时学生第一次学习了"图形的平移",是将一个图形平移到同一水平线或竖直线,用一次平移就能解决,而本课所学的图形的平移是将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线上,这时用一次平移(斜着平移)虽然可以,但看不清楚,难以操作,故需要经过水平和竖直两次平移.在课堂教学中,应让学生经历这样的知识生长过程,使学生能真切地感受到两次平移的必要性.本课教学着重让学生利用已有的对平移的认识和经验,尝试在方格纸上把一个简单图形平移到指定位置,启发学生将图形沿水平和竖直方向分别平移一次.

机标关键词：学生的需要、图形的平移、图形平移、水平线、直线上、学生利用、学生第一、竖直方向、课堂教学、教材分析、苏教版、知识、学习、位置、数学、经验、经历、操作

分类号：G40;G4

在线出版日期：2013-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41