“写作本位”读写观在阅读教学中的尝试

摘要：

在＂写作本位＂的读写观里,＂读完＂（即读懂）一篇文章,阅读教学只完成了一半。更重要的是要让学生学以致用,让学生将读中学到的内容用于文章写作中,这样才算是真正完成了阅读教学的一个完整过程。抱着尝试的态度,我在日常的阅读教材中寻找＂写作本位＂读写互动的新路径。

关键词：文章写作、阅读教学、读写互动、本位、学以致用、阅读教材、学生、中学

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27