主流价值,可以这样去建构——《伯牙绝弦》教后一得

摘要：

@@ 小学语文课程标准要求"尊重学生在学习过程中的独特体验",但同时也要求"注意教学内容的价值取向".由于解读的视角不同,同一个人,同一件事,或者同一个细节,学生的反应可能是多元的.其中难免出现远离文本主流价值的认识.在教学中,我们如何既尊重学生在学习过程中的独特体验,又能促使学生深刻领悟主流价值?在教学小学语文人教版第11册课文<伯牙,绝弦>时,我进行了一次教学尝试:创设情境,有意识地让学生亲历两种相悖的价值取向,让他们在体验中感悟,在辨析中碰撞,在碰撞中选择,既拓展文本学习深度,又促使学生自主建构主流价值观,获得了别样的教学效果.

机标关键词：主流价值观、尊重学生、教学效果、学习过程、小学语文、价值取向、独特体验、语文课程标准、自主建构、文本学习、碰撞、教学内容、教学尝试、创设情境、人教版、意识、视角、认识、课文、解读

分类号：G63;N4

在线出版日期：2010-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14