四性并举优化识字教学

摘要：

@@ 过去识字教学采用对每一个汉字读准字音、分析字形、解释字义、组词造句和抄写默写的模式进行,这种模式增加学生识字任务,体现小出现行教材编排的意图,不能落实<语文课程标准>提倡的识字教学新理念.在识字教学实践中,我注重从基础性、整体性、情趣性、开放性来落实新理念,拓宽新视野.

机标关键词：优化、识字教学、语文课程标准、教学新理念、模式、教学实践、教材编排、整体性、新视野、情趣性、开放性、组词、字音、字义、字形、意图、学生、默写、基础、汉字

分类号：G64;G42

在线出版日期：2010-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35