沉默是"金"?沉默是"爱"!——《可贵的沉默》教学设计与分析

摘要：

@@ [教学内容]人教版三年级下册第五单元.
[设计理念]
<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."阅读教学的实效性就表现在从阅读感悟开始,联系生活,反思生活,回报生活,通过对文本重点的把握、难点的突破,反复感悟,内化吸收,感受爱,体验爱,回报爱.让学生的听说读写能力得到和谐发展.

机标关键词：教学设计、阅读实践、语文课程标准、学生、听说读写能力、联系生活、教学的实效性、阅读感悟、设计理念、教学内容、和谐发展、反思生活、体验爱、人教版、个性化、行为、吸收、文本、内化、教师

分类号：G64;G62

在线出版日期：2010-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22