阅读教学中实现对话有效性的反思

摘要：

@@ 一、教师角色的认定与教学行为的恰当是实现对话有效性的重要条件
教学对话不是一般意义上的交谈.而是意味着对话双方彼此敞开心扉相互接纳.教师不是简单的教学管理者,也不是单纯的知识传授者,而是学生学习的伙伴,是"平等中的首席",通过"首席"的谈话,引领、促进学生的发展.

机标关键词：阅读教学、教学对话、知识传授者、学生的发展、教学管理者、学生学习、教学行为、教师角色、敞开心扉、有效性、条件、谈话、平等

分类号：G63;G64

在线出版日期：2009-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：25