探究性学习中若干误区的再认识

摘要：

@@ 探索是数学学习的生命.探究学习是<数学课程标准>重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标.当前,探究性学习正受到广大教师空前的重视,其表现出的旺盛生命活力也为人们所认可.但在实际教学中,部分教师对探究性学习存在着认识上的极端性和作法上的片面性.笔者在参与探究性学习课题实验中搜集了几个教学实例,并就此进行分析与反思.

机标关键词：究性学习、误区、数学学习、学习方式、实际教学、生命活力、课题实验、课程标准、教学实例、教师、片面性、极端性、搜集、目标、存在

分类号：G4 ;G65

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28