作文修改改什么

摘要：

@@ 一、修改过程之于小学生作文能力发展作用的重新认识
<语文课程标准>在"教学建议"部分明确指出:"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力".这道出了修改过程之于小学生作文能力发展的重要性.我想强调的是,如果说写作是一个人"认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程",那么,作为完整写作过程一部分的修改过程也应当是这样的一种活动.这样的一种语言活动不仅仅是语言形式上的,更是生命体验与思想认识上的重新超越过程.正是在这样的一种超越过程中,学生获得了包括写作能力在内的精神世界的发展.因此,在小学生习作的整个过程中,修改无疑占据着重要的地位.因为这一过程正是一个重新认识、重新发现、重新创造的过程,是小作者基于对包括题目、读者和目的等方面的"修辞环境"的自觉体认,也是运用批判性思维对内容和形式上的一种重新把握.通过这一过程,小学生的写作期待与实际表达之间的距离逐步缩小并力求达成统一.西方一些研究写作的学者曾提出"写作就是重写(writing is rewriting)或修改"的主张.就此我认为,写作的修改过程不仅仅是一个学习者学习写作的过程,更是一个思想者的主体参与和进一步发展的过程.这带来了如下应引起我们注意的三个问题.

机标关键词：写作过程、写作能力、自我修改、小学生作文、作文能力、重新认识、能力发展、语文课程标准、批判性思维、内容和形式、主体参与、重新创造、语言形式、语言活动、引导学生、学习、学生习作、思想、生命体验、认识自我

分类号：H31;G64

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12,14