坚持独特体验与价值取向的统一

摘要：

@@ 一、正确理解"个性化阅读"
有些教师在实践新的教学理念时,对<课程标准>"注重体验"理解片面,曲解了"尊重学生独特体验"的内涵,将阅读感悟的多元化误认为可以脱离文本异想天开,随心所欲.因而,有的教师课堂上被学生牵着鼻子走,迎合了学生的"独特感受",却丢掉了文本赋予的价值取向.这与<课程标准>所提倡的"独特感受"是大相径庭的.

机标关键词：独特体验、课程标准、尊重学生、阅读感悟、文本、理解、教学理念、教师、价值取向、课堂上、个性化、多元化、实践、内涵、鼻子

分类号：G63;G62

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14