出彩的思索

摘要：

@@ [案例]
在<小括号>教学中,我从学生日常课间的活动入手,创设了"学生分小组进行不同活动,然后要计算参加的人数"这一情境,学生在观察、思考、表述的基础上,列出了连加的算式:3+2+4=□.针对这一算式,要求学生进行计算,学生一般都是按从左往右的顺序算,也有学生别出心裁地先将后面两个数相加.此时,我便顺应学生的思路,另外在一边写上算式,说:"小朋友,你能在算式某部位上添加一个自己喜欢的符号吗?而有了这个符号,不仅你清楚别人也知道要先计算后面的两个数了."

机标关键词：学生、算式、计算、活动、个数、符号、小组、添加、思路、生日、教学、基础、观察、案例

分类号：U21;TU8

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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