边贫地区新课程实验的建议

摘要：

@@ <数学课程标准>指出,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学课堂教学应是学生在教师指导下充分的从事数学活动的重要课堂.如何更好地培养学生的学习方式,开发课程资源,转变角色应是每位教师面临的首要问题.

机标关键词：边贫地区、新课程实验、数学学习、培养学生、开发课程资源、教师指导、学习的主人、自主探索、转变角色、学习数学、学习方式、数学活动、课堂教学、课程标准、合作交流、动手实践、引导者、合作者、组织、问题

分类号：G63;G62

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26,29