深度建构:凸显小学数学的认知价值

摘要：

小学数学教学应当始于知识,达于素养.基于此,小学数学教师应努力引导学生理清数学知识建构,激活高阶认知.在日常教学中,教师要勇于探索学生数学深度建构学习的方式,从而有效引领学生经历深度建构学习认知过程,拓展学生深度建构学习能力.

关键词：小学数学、深度建构、认知价值

在线出版日期：2020-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：59-60