阅读摘记,学生习作的源头活水

摘要：

宋代文豪苏轼主张“博取而观,厚积薄发”.郭沫若先生曾言“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”.摘记,作为积累语言的一种方式,可以促进学生广泛地阅读,帮助学生积累语言,提高学生的语言表达能力.在阅读摘记方面,由于学生认知不足,常常是一抄了之,不再关注,因此,很难提高学生的写作水平.那么,在小学语文教学中,如何帮助学生阅读摘记,使其真正成为学生习作的源头活水呢?可以从以下几方面入手:

机标关键词：学生阅读、学生习作、积累语言、帮助学生、小学语文教学、学生认知、写作水平、表达能力、郭沫若、苏轼、宋代、活水

分类号：G62;G25

在线出版日期：2015-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：77-78